РЕЧЕВАЯ   КАРТА

 

1.       Фамилия имя

2.       Дата, месяц, год рождения __________________________________________

3.       Домашний адрес, телефон __________________________________________

4.       Родители
Мать: Ф.И.О. __________________________________________________
Место работы, должность ___________________________________________
Отец: Ф.И.О. _____________________________________________________
Место работы, должность ___________________________________________

5.       Дата поступления в группу _________________________________________

6.       Жалобы родителей ________________________________________________
_________________________________________________________________

7.       Анамнез:
Беременность по счету _____________________________________________
Как протекала ____________________________________________________
Характер родов ___________________________________________________
Психомоторное развитие:
Стал держать головку ______________________________________________
Сидеть ___________________________________________________________
Ходить __________________________________________________________
Чем ребенок болел            до 1 года     _______________________________
                                           С 1 - 3 лет   _______________________________
                                           С 3 - 7 лет   _______________________________

8.       Есть ли в семье больные с наследственной патологией:
с речевой патологией ______________________________________________
двуязычие в семье_________________________________________________

9.       Данные о ходе речевого развития:
- гуление_________________________________________________________
- лепет___________________________________________________________
- первые слова____________________________________________________
- фразы__________________________________________________________
- дефект заметили_________________________________________________

10.  Слух_________________________Зрение______________________________

11.  Состояние общей моторики:_________________________________________
____________________________________________________________________

12.  Общее развитие ребенка:____________________________________________
____________________________________________________________________

• Восприятие:
  - пространства, представления:_______________________________________

верх - низ_______________________________________
впереди - сзади__________________________________
правая левая сторона______________________________

-       цвета:

основные________________________________________
оттеночные______________________________________

-       формы:

плоскостные геометрические фигуры________________
объемные тела___________________________________

-       величины и количества:

больше - меньше_________________________________
уравнение_______________________________________
поровну_________________________________________
столькоже_______________________________________

-       времени:

времена года_____________________________________
дни недели______________________________________
время суток_____________________________________
вчера, сегодня, завтра_____________________________
до - после______________________________________

-       память:

зрительная______________________________________
слуховая________________________________________
ассоциациативная________________________________
словесно-логическая______________________________

-       мышление:

конструктивная деятельность______________________
________________________________________________
прямой и обратный счет___________________________
________________________________________________
счетные операции и простейшие задачи в пределах пяти
________________________________________________
обобщение______________________________________
исключение_____________________________________
причинно-следственные связи______________________
понимание подтекста_____________________________

-       внимание, работоспособность________________________________________

-       контактность______________________________________________________

-       конфликтность_____________________________________________________

-       аккуратность______________________________________________________

13.           Общее звучание речи:
темп______________________________________________________________
голос_____________________________________________________________
разборчивость_____________________________________________________
дыхание__________________________________________________________
выразительность___________________________________________________

14.           Состояние артикуляционного аппарата:

• Строение____________________________________________________
  губы________________________________________________________
  зубы________________________________________________________
  небо________________________________________________________
  язык________________________________________________________
  уздечка______________________________________________________
• Артикуляционная моторика_____________________________________
  статика («чашечка», «иголочка»)________________________________
  дикамиика («часики», «качели»)_________________________________

15.           Орбщая характеристика речи:________________________________________
_______________________________________________________________________

16.           Звукопроизношение:
С, З, Ц, С', З'______________________________________________________
_____________________________________________________________________

Ш, Ж, Ч, Щ _______________________________________________________
________________________________________________________________________

Р, Р' _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
К, К', Г, Г', Х, Х', Й________________________________________________
____________________________________________________________________________

17.           Фонематический слух_______________________________________________
__________________________________________________________________

• Выделение на слух заданного звука из:
  звукового ряда (п - т - к - х)_________________________________________
  слогового ряда (па - та - ка - ха)______________________________________
  ряда слов (порт, торт, корт, хорт)_____________________________________
• Показать картинки с заданным звуком М - (мак, комар, молоток)__________
  ________________________________________________________________________
• Подобрать пары картинок к названным словам - паронимам:
  крыша - крыса_______________ коза - коса _____________________
  бочка - почка _______________ дрова - трава_____________________
  ложки - рожки_______________
• Воспроизведение:
  - звукового ряда (б - п - б)___________________________________________
  - слогового ряда (ба - ба - па)________________________________________
  - ряда слов (почка, бочка, точка)______________________________________

18.           Звуковой анализ____________________________________________________
___________________________________________________________________________

• Выделение гласного, стоящего в начале слова (удочка, аист, игла)_________
  __________________________________________________________________
• Выделение согласного звука, стоящего в конце слова ( кот, жук, дом, стул)
  __________________________________________________________________
• Выделение согласного, стоящего в начале слова (санки, ландыш, ракета, роза)_______________________________________________________________
• Определение места заданного звука в слове (рыба, шапка, шкаф, самовар)
  __________________________________________________________________

19.           Фонетический синтез:
составить слова из заданного количества звуков:
К, О, Т__________________                          Д, О, М__________________
М, А, К _________________

20.           Обследование слоговой структуры слов________________________________
___________________________________________________________________________

• Назови картинки:
  собака_________________________ медведь____________________________
  корова_________________________ кисточка___________________________
  лопата_________________________ пирамида__________________________
  балалайка_____________________
• Повтори слова
  милиционер______________________ температура______________________
  фотографироваться________________ стихотворение____________________
• Повторить словосочетания:
  космонавт-исследователь____________________________________________
  молодой экскурсовод_______________________________________________
  Жора будет художником_____________________________________________

21.           Лексика___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

• Предметный словарь:
  - Назвать части лица_____________________________________________
  - Назвать части туловища________________________________________
  - Назвать и подоюрать обобщающее слово:

ложка, вилка, кружка, кастрюля_______________________________
юбка, кофта, платье_________________________________________
белка, лиса, заяц, еж________________________________________
валенки, сапоги, туфли______________________________________
повар, шофер, продавец______________________________________

- Назвать детенышей животных:
у кошки - котенок;                                        у коровы _____________________
у лошади ___________________                  у собаки _____________________
у зайца _____________________                  у овцы ______________________
у лисы ______________________                  у козы ______________________
у ежа _______________________                  у белки _____________________

-   Знание професси:
Кто водит машину?______________________________________________
Кто продает продукты?___________________________________________
Кто шьет одежду?_______________________________________________
Кто готовит пищу?______________________________________________
Кто стрижет волосы?____________________________________________
Кто летает на самолете?__________________________________________
Кто рисует картины?_____________________________________________

• Глагольный словарь:
  Назвать действия предметов (по картинкам):
  Поезд_______________, лошадь________________, мальчик______________,
  корабль_____________, самолет________________, бабушка_____________,
  девочка_____________, рыба___________________, часы________________.
  Назвать близкие по значению слова-действия:
  шъет - вяжет - вышивает____________________________________________
  варит - парит - печет_______________________________________________
• Словарь признаков:
  Подобрать слова, противоположные по значению (антонимы):
  черный_______________, большой_______________, кислая______________,
  высокий______________, широкое_______________, лежит______________ .
  Подобрать прилагательные к существительным:
  Какие на вкус? Клубника________________, рябина____________________.
  Какой хвост у белки?_______________________________________________
  Какой стакан?_____________________________________________________
  Какой ежик?_______________________________________________________
  Назвать притяжательные прилагательные:
  Чей это хвост? У зайца___________________, у лисы___________________,
  у волка___________________.
  Прилагательные образованные от существительных:
  Шкаф сделан из дерева, значит он какой?______________________________
  Чемодан из кожи___________________________________________________
  Солдатик из пластмассы_____________________________________________
  Рюмка из стекла____________________________________________________
  Книга из бумаги____________________________________________________
• Наречия
  Как ползет черепаха?_______________________________________________
  Как светит солнце?_________________________________________________
  Как скачет конь?___________________________________________________

22.           Грамматический строй речи.
_________________________________________________________________________

• Понимание обращенной речи:________________________________________
  - Закрой книгу___________________________________________________
  - Достань ручку и положи ее на тетрадь______________________________
  - Положи линейку под тетрадь______________________________________
• Понимание предлогов:______________________________________________
  Покажи где (по картине)
  Кот идет к дому____________________________________________________
  Кот в доме________________________________________________________
  Кот перед домом___________________________________________________
  Кот за домом______________________________________________________
  Кот на крыше______________________________________________________
  Кот вылезает из трубы______________________________________________
  Кот под крыльцом__________________________________________________
• Изхменение числа существительных в предложении.
  Покажи, где самолеты летят?_________________________________________
  Где самолет летит?_________________________________________________
  Где ракета взлетает?________________________________________________
  Где ракеты взлетают?_______________________________________________
• Словоизменение.
  Изменение существительных по падежам:
  Посмотри на картинку и скажи:
  Петух без чего?____________________________________________________
  Машина без чего?__________________________________________________
  Мальчик нарисовал кого?____________________________________________
  Стол без чего?_____________________________________________________
  Мальчик работает чем?______________________________________________
  Дувочка мечтает о чем?_____________________________________________
  Изменение прилагательных по родам:
  Посмотри на картинку и назви, какой по цвету этот предмет?
  яблако______________, майка________________, флажок________________
  мяч_________________, полотенце_____________
  Подобрать глагол к существительным:
  бабочка летает, бабочки_____________________________________________
  цветок растет, цветы________________________________________________
  мальчик играет, мальчики___________________________________________
  лодка плывет, лодки________________________________________________
  Изменение существительных женского рода по числам:
  одна кошка - две____________, одна кровать - две______________________,
  одна лампа - две___________________________________________________
  Соглосование существительных с числительными
  Назови количество предметов:
  Одна - тетрадь, две - __________________, шесть - _____________________
• Словообразование
  Образование прилагательных от существительных:
  стекло - стеклянный
  творог _________________________ железо ____________________________
  дерево __________________________ снег _____________________________
  бумага __________________________
  Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
  Стол - столик, ковер __________________ рука ________________________
  сани ________________ ключ ________________ звезда _________________
  Образование существительных множественного числа.
  Один лист - много ______________ одно ведро - много __________________
  один стул - много _______________ одно окно - много __________________
  один цветок - много _____________ один мост - много __________________

23.           Связная речь _____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Посмотри на картинку ("Кот"), составь предложение. ___________________
__________________________________________________________________
Посмотри на картинку ("Еж"), составь рассказ. _________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Послушай рассказ и перескажи:
У бабушки были куры. Надя спросила: "Можно я их покормлю?" "Можно". Надя взяла мисочку с просом. Стала звать: "Куры, куры, сюда!" А куры не идут. "Бабушка, они не идут!" "А ты им скажи: "цып, цып". Тут со всех сторон набежали куры и давай клевать просо.
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

24.           Заключение о состоянии речевого развития.
_____________________________________________________________________________________________